Một số trường công ở Tây Úc bắt đầu ngừng giao bài tập về nhà cho học sinh tiểu học để các em dành nhiều thời gian thư giản, đọc sách hơn. Xu hướng này có thể sẽ phát triển hơn nữa trong tương lai.

Ít nhất bốn trường đã nói không với bài tập về nhà và yêu cầu của học sinh đọc sách mỗi tối, tốt nhất là cùng với bố mẹ.

Họ cho rằng bài tập về nhà không có lợi cho trẻ nhỏ, thậm chí còn ảnh hưởng đến thời gian dành cho gia đình và cho việc thư giãn.

Hoài nghi về lợi ích của bài tập về nhà

Trường tiểu học Bramfield Park, ở ngoại ô Maddington, Perth, đã ngừng giao bài tập về nhà vào năm ngoái, nhưng thay vào đó là những hoạt động khác.

Hiệu trưởng Jayne Murray cho biết nhà trường muốn trẻ đọc hoặc được nghe đọc sách vào mỗi tối, ra ngoài chơi thay vì dán mắt vào màn hình, và ngủ một giấc thật ngon.

"Có rất nhiều nghiên cứu cho thấy rằng làm bài tập về nhà không mang lại lợi ích giáo dục cho học sinh," bà Murray nói. "Các em đã phải học rất nhiều khi ở trường. Vì vậy, thời gian ở nhà nên để dành cho những việc khác. Làm bài tập còn gây căng thẳng cho cha mẹ và giáo viên. Dành thời gian cho con đôi khi trở nên rất khó khăn nếu cha mẹ bận rộn."

Bà cho biết chỉ một số ít phụ huynh yêu cầu bài tập về nhà cho con họ và nhà trường đã hướng dẫn họ truy cập các tài nguyên học tập trực tuyến bao gồm ABC Reading Eggs và Mathletics, hoặc khuyến khích họ thuê một gia sư.

'Chúng ta không cần con cái mình phải bận rộn'

Trường tiểu học Southern Grove mới thành lập, ở ngoại ô phía nam Perth cũng áp dụng chính sách này vào năm nay. Hiện tại trường chỉ có học sinh mẫu giáo và mầm non, nhưng chính sách sẽ áp dụng cho Lớp K-6 vào năm tới.

Hiệu trưởng Rebecca Burns cho biết quyết định này đã được nghiên cứu định hướng và trường đã quyết định nuôi dưỡng thói quen đọc sách cho học sinh.

"Tôi muốn các em được đọc sách, được nấu ăn cùng cha mẹ, chơi boardgame, hay tham gia các hoạt động, thể chất ngoài trời,” bà Burns nói.

"Bằng cách nào đó xã hội đã khiến con cái chúng ta trở nên bận rộn, nhưng thực tế điều đó là không cần thiết. Trẻ em cần được thư giãn và là chính mình.

Các trường khác áp dụng một cách tiếp cận tương tự bao gồm trường tiểu học Honeywood ở Wandi và trường tiểu học Bletchley Park ở Southern River - nơi bài tập về nhà đã bị cấm 11 năm trước.

Nhưng sau cuộc khảo sát gần đây, trường Bletchley Park quyết định giao bài tập về nhà với số lượng hạn chế, đưa ra thời gian biểu và những dự án nhỏ vào kì học cuối của năm thứ 6, để chuẩn bị hành trang cho học sinh bước vào trung học.

Cuộc tranh luận về bài tập về nhà

Bộ Giáo dục Tây Úc đứng trung lập trong vấn đề này. Bộ chỉ yêu cầu các trường học trình lên cách tiếp cận của họ, có tính đến nhu cầu, tuổi của học sinh và thực trạng của trường.

Các hướng dẫn của Bộ quy định rằng bài tập về nhà không nên khiến phụ huynh phải can thiệp một cách không cần thiết, không nên xâm phạm vào thời gian cho gia đình, giải trí hay hoạt động văn hóa, không nên được đưa ra dưới dạng hình phạt và phải liên quan tới việc học.

Cố vấn trưởng Bộ Giáo dục Tây Úc, Doug Cook, cho biết không thể áp dụng quy định chung cho tất cả các trường trong khu vực vì quy mô của tiểu bang.

“Mỗi trường có thực trạng riêng. Ở Wheatbelt, sau giờ học trên trường, các em nhỏ còn phải phụ giúp gia đình ở nông trại. Việc giao bài tập sẽ gây trở ngại cho các em. Trở ngại sẽ lớn hơn tại các vùng xa xôi, nơi điều kiện sống chưa phải là lí tưởng,” ông Cook cho biết.

Bài tập về nhà “tốt” và “xấu”

Bên cạnh những ý kiến phản đối, vẫn có những ý kiến ủng hộ việc giao bài tập về nhà.

Glenn Savage, một giảng viên lâu năm tại Đại học Tây Úc, cho biết có một ranh giới rất lớn giữa bài tập về nhà “tốt” và “xấu”.

Ngoài ra còn có một cơ quan nghiên cứu cho thấy học sinh có thể hưởng lợi từ việc làm bài tập về nhà nếu bài tập được thiết kế đúng cách.

Tiến sĩ Savage cho rằng: "Những gì chúng ta nên làm là truyền cảm hứng cho tất cả các giáo viên, để họ hiểu được bài tập về nhà hiệu quả là như thế nào.

Hãy đưa trẻ ra khỏi cuộc đua

Nhà tâm lý học xã hội và nhà giáo dục xã hội, Helen Street đã hoan nghênh quyết định bỏ bài tập về nhà của một số trường tiểu học.

"Tôi nghĩ đó là quyết định tuyệt vời," Tiến sĩ Street nói. "Chúng ta phải ngừng nghĩ giáo dục như một cuộc đua.

“Tôi nghĩ điều quan trọng là các trường nên tạo cho trẻ nhiều thời gian rảnh để thư giãn và sáng tạo nhiều nhất có thể. Rảnh rỗi không có nghĩa xa rời việc học, mà thực chất là một phần quan trọng của quá trình học hỏi. Chúng ta phải giúp trẻ phát triển toàn diện, thay vì chỉ tập trung vào việc học lý thuyết - điều làm giảm khả năng sáng tạo và quyền tự chủ ở trẻ.

Nhiều học sinh khi kết thúc năm lớp 12 đã thực sự mệt mỏi và chán nản,” tiến sĩ chia sẻ.

 Mai Dung - Tintucuc.com